Калинівська професійна спільнота фахівців психологічної служби закладів освіти

Сучасні орієнтири та практичні інструменти психолого-педагогічного супроводу в інклюзивному освітньому середовищі

22 жовтня 2026 року відбулася майстерня командної взаємодії на тему: «Психолого-педагогічний супровід інклюзивного навчання: сучасні орієнтири». Фасилітатором заходу виступив Андрій Андрейко, психолог ЦПР ПП. Подію було присвячено актуальним викликам організації освітнього процесу для дітей з особливими освітніми потребами (ООП) у 2026/2027 навчальному році.

Головна мета заходу полягала в тому, щоб надати практичним психологам, педагогам та командам супроводу чіткі орієнтири щодо реалізації нових державних стандартів, обговорити розмежування функцій фахівців та ознайомитися з інструментами цифровізації освітніх послуг.

У фокусі уваги: ключові зміни та новації

Під час заходу експерти детально розібрали ключові зміни до нормативної бази, зокрема нову редакцію Порядку організації інклюзивного навчання:

·         Підтримка на І рівні: учасники обговорили важливу норму про те, що команда психолого-педагогічного супроводу та Індивідуальна програма розвитку (ІПР) тепер створюються і для учнів із І рівнем підтримки.

·         Перехід на біопсихосоціальну модель (МКФ): освітяни вчаться відходити від застарілої «медичної моделі» (фокусу на діагнозі) до оцінки освітніх труднощів та усунення бар'єрів середовища.

·         Чітке розмежування ролей: на основі оновлених професійних стандартів розведено функції практичного психолога (психічне здоров'я, внутрішній стан, діагностика) та соціального педагога (захист прав, соціалізація, взаємодія з сім'єю).

·         Гнучкість в оцінюванні та ІПР: учасникам розтлумачили різницю між адаптацією (зміна умов/методик) та модифікацією (зміна змісту програми), а також правила справедливого оцінювання учнів за їхнім власним прогресом.

Цифровізація освітнього процесу

Окрему увагу на заході приділили новітнім технологіям в інклюзії. Згідно з оновленими вимогами, із 1 жовтня 2026 року ведення журналів обліку корекційно-розвиткових занять і психолого-педагогічних послуг здійснюється виключно в електронному форматі через систему АС «ІРЦ» («Україна Інклюзія»). Це дозволяє повністю відійти від паперової звітності, а батьки тепер можуть підтверджувати факт отримання послуг дитиною в електронному кабінеті.

Проведений захід продемонстрував високу зацікавленість фахівців та став ефективним майданчиком для професійного зростання. Як зазначають організатори, успішна інклюзія можлива лише за умови злагодженої командної взаємодії всіх учасників освітнього процесу задля створення безпечного, доступного та безбар'єрного середовища для кожної дитини.

Особливістю та великою цінністю цієї події була участь фахівців (консультантів) інклюзивко-ресурсного центру (ІРЦ) — Вакули Наталії Іванівни та Ференець Альони Василівни. Їхній договірний та практичний внесок дозволив об'єднати зусилля шкільних психологів і працівників ІРЦ задля спільної мети — розбудови дитиноцентричної екосистеми.

Під час презентації та фахового обговорення представники ІРЦ акцентували увагу на ключових практичних інструментах і новітніх вимогах до організації супроводу дітей з особливими освітніми потребами (ООП). Зокрема, детально розглядалося питання добору корекційно-розвиткових програм та їхньої відповідності індивідуальним можливостям дитини. Наголошувалося, що психолог має спиратися не лише на загальні категорії труднощів, а глибоко аналізувати вікові межі, рекомендації висновків ІРЦ та цілі Індивідуальної програми розвитку (ІПР).

Окрему увагу було приділено роботі команди психолого-педагогічного супроводу (КППС): структурі її засідань, чіткому розмежуванню ролей, а також алгоритмам реагування на реальні кейси і труднощі дитини в освітньому середовищі. Фахівці ІРЦ розвіяли чимало міфів щодо оформлення документації, наголосивши на важливості гнучкого планування та етапах реалізації корекційно-розвиткових і психолого-педагогічних послуг.

Важливим акцентом заходу став розгляд цифровізації обліку — зокрема, переходу з 1 жовтня 2026 року на ведення електронних журналів обліку занять у системі АС «ІРЦ», що значно спрощує звітність, мінімізує паперову рутину та забезпечує прозору взаємодію з батьками через електронне підтвердження послуг.

Захід продемонстрував, що успішна інклюзія — це незмінно командна гра. Синергія експертизи практичних психологів закладів освіти та методичної підтримки фахівців ІРЦ створює надійний фундамент для того, щоб кожна дитина, попри виклики сьогодення, отримувала необхідну допомогу, почувалася безпечно та реалізовувала свій потенціал у безбар'єрному освітньому просторі.