Стресостійкість педагога, як опора для здобувачів освіти.

Під час війни стресостійкість педагога набуває особливого значення, адже вони виступають не лише як освітяни, а й як опора для здобувачів освіти. Здатність педпрацівника зберігати спокій та ефективно управляти власними емоціями є критичною для створення безпечного та стабільного освітнього середовища. В умовах війни, коли невизначеність та тривога виснажують психіку, стресостійкість допомагає вчителям залишатися продуктивними та зосередженими на важливості своєї місії — освіти та розвитку молодого покоління. Також, підтримуючи власну резилієнтність, вихователь може краще допомагати дітям впоратися з власними емоційними труднощами, надаючи їм необхідну підтримку та розуміння.

 

Вебінар з «гейткіпінгу» для вчителів громади.

 

З метою підвищення обізнаності із профілактики суїциду педагогічних працівників ЗЗСО, що сприяє посиленню готовності до планування послуг кризової підтримки, підвищенню ефективності механізму перенаправлення, психологом ЦПР ПП 04.04.2024 року проведено для вчителів вебінар на тему: «Превенція суїциду в громадах». Такий захід став можливим задяки реалізації проєкту «Міжвідомча співпраця у сфері охорони здоров’я» Центру психічного здоров’я Національного університету «Києво-Могилянська академія» спільно з Університетською клінікою Акерсхус (Норвегія) та Громадською організацією «Асоціація фахівців з розв’язання конфліктів та соціальної та психологічної підтримки «Слова допомагають» (м.Київ, Україна), спрямованому на поширення знань і навичок «гейткіпінгу», надання первинної психосоціальної допомоги особам із ризиком самоушкодження і скоєння самогубства.

Залучення батьків до інтервенцій, щодо збереження ментального здоров"я дітей.

 Співпраця між закладом освіти та батьками відіграє ключову роль у створенні сприятливого освітнього середовища для здобувача освіти. Так, психологом ЦПР ПП відвідано ліцей с. Черепашинці з метою поспілкуватися із педагогами про залучення батьків до інтервенцій, повязаних із психічним здоров"ям дітей. Така співпраця сприятиме кращому розумінню потреб та індивідуальних особливостей кожної дитини. Регулярна співпраця з батьками дозволяє закладу освіти ефективніше вирішувати проблеми та виклики, з якими можуть зіткнутися діти під час навчання.

1. 

   
   
   

Психосоціальна пітримка освітян.

 

1. На сьогодні, психосоціальна пітримка освітян є важливою складовою організації освітнього процесу що сприяє їхньому благополуччю та ефективності у професійній діяльності. Психосоціальна підтримка освітян включає в себе надання психологічної та соціальної підтримки, фізичного та емоційного здоров'я. Тому, потреба в забезпечині освітянам доступу до професійних послуг практичного психолога та соціального педагога, які можуть надати їм допомогу в управлінні стресом, подоланні конфліктів та вирішенні особистих проблем залишається нагальною, а особливо в тих закладах освіти де відсутні посади таких спеціалістів. З цією метою, психолог ЦПР ПП відвідав гімназію с. Хомутинці щоб поспілкуватися з освітянами про психосоціальну підтримку учасників освітнього процесу. Збалансований підхід до психосоціальної підтримки освітян сприяє покращенню їхнього загального добробуту та здатності до ефективної роботи в освітньому середовищі. Підтримка та визнання соціальної та психологічної важливості ролі освітян в суспільстві сприяє їхньому самовизначенню та професійному розвитку.
2. 

   
   
   

Фахівці обговорили шляхи співпраці.

В залі засідань відділу освіти, молоді та спорту Калинівської міської ради 22.02.2024 року центр професійного розвитку педагогічних працівників Калинівської міської ради провів для соціальних педагогів та практичних психологів ЗЗСО, ЗДО семінар - практикум на тему: «Соціально-педагогічний супровід та психологічна корекція дитини ООП із врахуванням різних нозологій в аспекті надзвичайної ситуації». Метою заходу є оволодіння навичками та обмін досвідом надання першої психологічної допомоги під час впливу психотравмуючої події на учасників освітнього процесу, забезпечення психолого-педагогічного супроводу дітей з числа внутрішньо переміщених осіб, сімей Захисників та Захисниць України та наданні їм необхідної психологічної підтримки та здійснення психолого-педагогічного супровід дітей/учнів закладів дошкільної та загальної середньої освіти, В рамках співпраці на захід були запрошені психологи ГФ Ветеран Хабу та КУ Територіального центру надання соціальних послуг. Учасники спільно із запрошеними гостями обговорили шляхи співпраці у здійсненні супроводу супроводу дітей з числа внутрішньо переміщених осіб, сімей Захисників та Захисниць України 

В другій частині заходу, відповідно до теми семінару була проведена практика з Арт - терапії у корекційній роботі з дитиною із ООП із врахуванням різних нозологій, практичним психологом Ліцею с. Павлівка.

І на завершення, переможець обласного етапу Всеукраїнського конкурсу авторських програм практичнихпсихологів і соціальних педагогів«Нові технології у новій школі» у номінації «Корекційно-розвиткові програми», практичний психолог ліцею №3 м. Калинівки Надія Стаднік представила авторську роботу: Корекційну програму "Супергерой перемагає свої переживання". Вітаємо переможця! 

Як освітянам допомогти здобувачам освіти у складних життєвих ситуаціях?

Психологом центру професійного розвитку педагогічних працівників Калинівської міської ради 20 лютого 2024 року для керівники закладів дошкільної, загальної середньої освіти провів вебінар на тему: «Технологія надання першої психологічної допомоги учасникам освітнього процесу». Освітянам важливо знати технології надання першої психологічної допомоги, адже знання технологій першої психологічної допомоги дозволяє ефективно реагувати на стресові ситуації та психологічні проблеми здобувачів освіти, забезпечуючи їхню безпеку та добробут в освітньому середовищі. Володіючи навичками надання першої психологічної допомоги, можуть допомогти здобувачам освіти ефективно впоратися з емоційними та психологічними труднощами, що сприяє підтримці їхнього психічного здоров'я. Знання технологій надання першої психологічної допомоги створює підтримуюче та емпатичне середовище в закладах освіти, де діти можуть відчувати себе безпечно та розуміно. В той же час, оволодіння технологіями першої психологічної допомоги сприяє професійному розвитку освітян, роблячи їх більш компетентними та впевненими в своїх можливостях допомогти дітям у складних життєвих ситуаціях.

Як плекати вчителю у собі резильєнтність?

 

Професія вчителя пов’язана із ризиком професійного та емоційного вигорання.  Стреси, емоційне навантаження, умови роботи є детермінантами професійного виснаження. Дотримання збалансованого режиму роботи та відпочинку,  удосконалення навичок управління стресом та емоційної саморегуляції, збереження енергії та ресурсу під час роботи з дітьми – це допоможе попередити професійне вигорання вчителю. З метою допомоги вчителю у професійному розвитку та саморефлексії, визначення та управління особистими та професійними межами, що допоможуть педагогу уникати перевантаження та втрати мотивації, психолог ЦПР ПП відвідав Корделівський ліцей. 

Підчас заходу, педагогічні працівники мали можливість пройти самодіагностику на предмет наявності ознак професійного вигорання та ознайомитися із техніками відновлення власного ресурсу. 

Головним меседжем зустрічі - знання вчителем своїх меж можливого щоб вчасно звернутися по допомогу, якщо відчувають ознаки вигорання, для збереження свого фізичного та психічного здоров'я.